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关于低年级情趣阅读策略的研究

 

【作者】 张小萌

【机构】 四川省凉山州会东县直属小学

【摘要】 低年级阅读教学要从孩子年龄实际出发,从培养学生的阅读兴趣入手,注重语言、思维、情感的同步发展,教学时,要注意处理好“重点”与“基础”的关系,内容与形式的关系,过程与方法的关系,课内与课外的关系。做到合理优化,策略教学。阅读教学的关键是教学思想的转变,变“教本”为“学本”,注重学生生成知识、能力、情感的过程,鼓励学生自主探究、合作学习、个性体验。

【关键词】 低年级;情趣阅读;

【全文】    低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容。这一学段的阅读教学将为孩子今后语文能力的发展和各种潜力的发挥起到特殊的不可替代的作用。在语文教学中,我们必须发挥低年级阅读教学的奠基作用,为孩子的持续发展夯实基础,为孩子的美好人生打好底色。   《语文课程标准》指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养,各学段可以有所侧重,但不应把它们机械地割裂开来。”低年级阅读教学要从孩子年龄实际出发,从培养学生的阅读兴趣入手,注重语言、思维、情感的同步发展,教学时,要注意处理好“重点”与“基础”的关系,内容与形式的关系,过程与方法的关系,课

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