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【全文】  【摘 要】 中国的学生不缺乏解答能力，然而其提问能力却可谓“捉襟见肘”。新课程改革推行至今，小学数学精彩课例、优秀教法层出不穷，但是不能从根本上解决这个问题。学生质疑行为缺失需要放眼学科宏观结构，重组教学内容，以学科技能为出发点实现板块设计教学模式教学。 　　【关键词】 小学；数学；模块化；教学 　　新课程改革至今，数学学科精彩课例、优秀教学方法层出不穷，改革成果数不胜举，全面推动了小学数学教学的改革。然而，从学生的学习能力的角度来看，小学数学的教学改革还有待进一步改变。 　　一、背景 　　当前，小学数学教学方法还不能完全承载以学习能力建构的课程改革目标。如果我们将当

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