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【全文】  在现实中，我们的数学教学由于长期受应试教育的影响，课堂上教师“重灌输式讲授，轻探究式教学”；重有限知识的“学会”，轻无限知识的“会学”，教师习惯通过大量练习来让学生学习数学。这显然是一个被动的接受知识、强化储存的过程，忽视了学生在学习过程中的主体性，也就缺乏师生之间、生生之间的互动。 　　随着新一轮基础教育课程改革的不断深人，学生学习方式的转变成为一个很重要的课题。《数学课程标准》中明确提出，“丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法，是数学课程追求的基本理念”，“学生的数学学习活动，不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学

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