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【全文】  【摘 要】 数学课堂中的差错是学生学习过程中的相伴产物，是被忽视又亟待开发的宝贵教学资源。本文试图针对不同类型的差错资源，采用不同的引领策略化为资源，化腐朽为神奇，为开展教学活动、解决教学问题、达成教学目标服务。 　　【关键词】 数学课堂；差错资源；教学策略 　　差错是学生的准经验，是被忽视又亟待开发的宝贵的教学资源。我们应该如何对待差错，引领差错，使孩子从差错中走出来，让差错显露出可贵，让差错焕发出光芒变成美丽的课程资源，这是值得每一位老师思考的共性问题。正如所说，错误本身是达到真理的一个必然的环节。笔者根据自己的教学实践与体会提出了不同类型的差错资源施以不同的引领策略

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