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小学语文教学中的疑难多音字教学浅谈

 

【作者】 崔元凤

【机构】 山东省郯城县第五实验小学

【摘要】 在小学语文教学中,有些疑难多音字一直存在争议,莫衷一是。判断这类多音字的读音有以下几种方法:1、根据词义、词性来判断。2、遵循约定俗成的读音。3、根据具体语境判断。在教学中要注意引导学生寻找规律,培养查字典的习惯,鼓励广泛阅读,感受中国汉字的博大精深。

【关键词】 多音字;争议;词义;语境;约定俗成;规律;字典;

【全文】    多音字是汉字的一种常见现象。所谓多音字是指字形相同而字音不同的字。而在教学中一些难辨的多音字时常困扰着我们。查阅许多资料也是众说纷纭,莫衷一是。那么究竟如何判断多音字的读音?应该以什么为标准呢?   一、把握词义词性   一般来说,多音字的读音可以通过词义、词性来判断。例如在《中华少年》一课“刚劲端庄的方块字”中的“劲”字,有jìn和jìng两个读音,怎样分辨呢?从词义和词性来看,“劲”读jìn时是名词,意思是力气、力量,又引申为精神、情绪、兴趣等,所以,“劲头”“干劲”“使劲”中的“劲”字应读jìn;“劲”读jìng时是形容词,意思是坚强有力,所以,“劲

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