【关键词】 课堂评价；有效；措施；作用；

【全文】  　　数学新课程改革强调:课堂教学评价要关注教学的过程,关注学生探索新知的经历和获得新知的体验。但是当前的小学数学课堂教学中,许多教师仍比较偏重对结果的终结性评价,忽视对过程的形成性评价；缺乏对多元智能的认识,忽视对主体多元智力的发掘。现在我们每位老师都在努力学习和实践着新课程改革所倡导的理念，都尽可能的使课堂更具有效性，但我们经常会发现某些课堂教学为迎合新教学理念，在教学过程的评价上存在着一些问题。 　　1.评价缺乏针对性和指向性。在教学中，针对学生的发言和表现，教师的评价虽然要以表扬、鼓励为主，但也不能使表扬流于形式，如果一味地叫“好”或“你真棒”，只会使表扬公式化，使学生

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