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新课标下小学数学教师应重塑作业观
【关键词】 ;
【全文】 【摘 要】 践行新课标,就要用新课标理念去付诸行动,我们要重塑新课标下的作业创生观、新颖观、多样观、发展观,树立起“层次性、多样性、趣味性、创新性、计划性”的作业设计新理念。 【关键词】 关键词;小学数学;作业观;重塑 作业是数学学习最基本的活动形式,也是学生消化知识、形成能力、创新运用的有效实践。在小学数学教学中,很多教师只注重课堂教学研究,而把作为课堂教学延伸的作业却不加重视,随意布置和安排,特别是临近考试时的作业更是量大惊人,机械重复,样式单一,不仅加重了学生课业负担,致使学生学习兴趣丧失,还让学生身心受到摧残,创新能力减弱。这显然与新课标 “层次性、多样性
【全文】 【摘 要】 践行新课标,就要用新课标理念去付诸行动,我们要重塑新课标下的作业创生观、新颖观、多样观、发展观,树立起“层次性、多样性、趣味性、创新性、计划性”的作业设计新理念。 【关键词】 关键词;小学数学;作业观;重塑 作业是数学学习最基本的活动形式,也是学生消化知识、形成能力、创新运用的有效实践。在小学数学教学中,很多教师只注重课堂教学研究,而把作为课堂教学延伸的作业却不加重视,随意布置和安排,特别是临近考试时的作业更是量大惊人,机械重复,样式单一,不仅加重了学生课业负担,致使学生学习兴趣丧失,还让学生身心受到摧残,创新能力减弱。这显然与新课标 “层次性、多样性
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