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【全文】  “初中生正处于青春发育期，他们的情感波动大且蕴藏着巨大的潜能。”教育部颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》针对七年级至九年级学段的阅读与写作能力的培养，提出了“注重情感体验”与“写出真情实感”的要求。因此，抓住初中阶段这个关键期，加强对他们语文情感的培育显得很为重要。 　　我们通过对语文教育审美性、情感性、形象性等艺术特征的思考，归纳出“初中语文情感培养”四个层面的内容：审美、文化、灵性、人格。并逐渐使初中语文情感构建成一个球体状态的立体化的情感空间，四个层面的内容组成了球体的“东南西北”四个半球；东半球——审美愉悦的生命绿洲；南半球——文化生成的自然生态；西半球——

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