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小学语文课堂教学的“舍”与“得”
【关键词】 ;
【全文】 时代呼唤改革,教育需要创新。现代教育理论认为,有效教学是教学者在有限时间内能以少讲精讲,带动学生的多思多论,做到以点带面。新课标倡导学生主体也主要针对的是传统教学中的满堂灌。这实际上就涉及到教师应还课堂于学生,还时间于学生,让学生有机会自己思考,自行研究,自主消化。只有如此,学生才能真正有所“得”。 一、传统教学的舍与得 (一)以教代学,舍弃了学生的体验 我国传统的小学语文课堂教学基本上是以传授知识、教师讲习为主,不注重学生个性品质的培养发展,注重趋同教育,忽视求异发展。教师为“教”而“教”,立足点从“教”出发,在这里,教师也就没有给学生时间,使其失去了主体地位
【全文】 时代呼唤改革,教育需要创新。现代教育理论认为,有效教学是教学者在有限时间内能以少讲精讲,带动学生的多思多论,做到以点带面。新课标倡导学生主体也主要针对的是传统教学中的满堂灌。这实际上就涉及到教师应还课堂于学生,还时间于学生,让学生有机会自己思考,自行研究,自主消化。只有如此,学生才能真正有所“得”。 一、传统教学的舍与得 (一)以教代学,舍弃了学生的体验 我国传统的小学语文课堂教学基本上是以传授知识、教师讲习为主,不注重学生个性品质的培养发展,注重趋同教育,忽视求异发展。教师为“教”而“教”,立足点从“教”出发,在这里,教师也就没有给学生时间,使其失去了主体地位
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