【关键词】 ；

【全文】  【摘 要】 复习课担负着查缺补漏、系统整理以及巩固发展的重任，既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成功感”。我认为发挥复习课的实践探究性效益，是比较有效的途径和方式。 　　【关键词】 小学数学；复习课；探究性 　　1、精心设计，提供探索内容 　　《小学数学课程标准》明确指出：“应设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会”。整个课堂教学的过程，实际上就是学生探索性学习的过程。鉴于这样的认识，设计出适合学生探索性学习的课堂学习内容，无疑具有重要的现实意义。探索性学习内容的设计包括问题的设计、练习的设计等。 　　1.1问题是探究的起点 　　正如爱因

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