【关键词】 ；

【全文】  【摘 要】 随着我国新课程改革的不断深化，特别是学生问题意识培养观念的提出和日益完善，在新的教育理念指导下，让问题走进学校、走进课堂已被提到教学改革的日程。然而，学生问题意识的培养仍然十分薄弱，培养学生的问题意识，突出学生的主体地位，就成为当前课程改革的重要课题之一。本文结合具体教学实例，通过对历史教学过程中学生问题意识的内涵以及培养策略这两个方面的讨论，试图从理论以及历史学科特点的高度对所要阐述的问题进行梳理，从而进行一些有益的探索。 　　【关键词】 初中历史；教学；问题意识；策略 　　人们对同一历史事件的看法往往是“仁者见仁,智者见智”,只有引导学生的思维进行碰撞才能

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