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【全文】 　课堂教学活动是面对着不同个性的生命体，它又是充满活力的生成的过程。教学活动正是“静态设计”在课堂中“动态生成”的过程。也就是在重新认识教师和学生生活的舞台和空间。可见，课堂教学不同的学生需要不同的设计，做到有的放矢，面向全体学生，从而保证教学活动的计划性和效率性，在这种设计中，是教师对课程的创新和开发过程，它需要教师的精心设计，既符合新课程的理念，又有针对性地培养学生。对学生而言，即需要预设性发展，也需要生成性发展，它是个性的张扬，心灵的共鸣，思维的共振。教师是学生学习的引导者，要想驾驭课堂，只有拥有最先进的理论和认识能力，才能得心应手，把学生置于教学的出发点和核心地位，应学生而

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