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【全文】  常言道：“良好的开端是成功的一半”，每一节语文课导入的好坏直接影响到课堂的教学效率。好的课堂导语能消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰，把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高语文学习效率。 　　一、设疑导入 　　教学新课时，巧妙的设疑，往往能引起学生高度的注意，积极地思考问题。如教学《苏州园林》时，可从漫谈一些城市的美称入手，问：“我国不少城市都有自己的美称，例如上海可叫不夜城，广州可叫羊城，南昌可叫英雄城……那么苏州叫什么城?这样，引导学生在感受新知识的乐趣中导入新课，话语不多，却使学生心里豁然开朗，兴味盎然，增加了学习新课的驱动力，急于了解苏

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