【关键词】 ；

【全文】 　【摘 要】 目前，在语文课堂教学中，一些教师常常忽视小学生的主体地位，“伪阅读”的现象普遍存在。因此，教师应从小学生的需求出发，设计有效教学，为小学生的学习服务，让小学生成为课堂的“演说家”“体验者”“代言人”“学生的求异体验，架设阅读桥梁”。从而促进小学生深入理解文本，获得自己的体验和理解，并学会自主学习。  　　【关键词】 阅读教学；小学生角度；文本 　　在阅读教学中，一些教师为了完成自己既定的教学目标，常常牵着学生的鼻子走。这实际上是“伪阅读”状态。要想改变这种状态，教师就要明确，教育面向的对象是小学生，他们有着小学生的天性与追求。学生是学习的主体，是教学

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