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【全文】【摘 要】　美国语言学家布龙菲尔德说过：数学不过是语言所能达到的最高境界。数学教学语言如“一江春水”，不仅可以浮船载舟，还蕴含着丰富的能源。课堂教学中教师通过规范课堂教学程序，打造良好“听、说”的氛围；教会语言表达策略，给予学生参与“听、说”的机会；激发学习数学兴趣，提供可以“听、说”的依据 ；实施互帮互助评价，提高反思“听、说”的成效，培养语言表达的能力，激发学生学习数学的兴趣。让学生用准确、精炼、清晰、连贯的数学语言表述操作过程、计算算理、解题思路以及获取知识的思维过程，经过一段时间的训练，学生既会想又会说，提高了学生思维的逻辑性、灵活性、准确性，从而培养了学生的思维能力和语言表达能力，也

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