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【全文】  【摘 要】 笔者从事初中数学二十多年，愈来愈感觉培养学生的数学能力是数学教学的第一要务，而学生是否具备思考的习惯，思维的深度和广度是数学能力高低的直接体现。只要我们遵循教育教学规律，有效教学，立足学生自主学习，主动思考；立足学生暴露思维过程；立足教师合理铺垫，适时引导，就能力争让每一位学生具备数学思考的习惯，从而提升数学能力，成为一个强大的个体。 　　【关键词】 挫败感；思考习惯；思维能力；思考 　　近来我参与了八年级学生的期末数学监考和网阅，感触颇深“现如今学生的大多不具备思考习惯，数学能力亟待提升”。由此引发了我的深深思考：我们的日常教学对提高学生的数学能力是否有效？

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