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【全文】  汉字是中华文化传承与发展的基础，自古以来我国就有重视汉字教学的优良传统。在漫长的识字教学过程中，古人积累了丰富的识字教学经验，给后人留下了宝贵的财富。随着时代的发展，现代社会对信息的获取更是突出了识字的重要性，因此，在《语文新课程标准》中明确指出了小学阶段的识字量应达到3500个左右，小学第一阶段（一年级、二年级）的识字量应达到1600—1800左右，占总识字量的50%。八九十年代以来，尤其是2001年基础课程教育改革全面启动至今，许多专家和学者对小学识字教学进行了有益探索，各种识字方法纷纷涌现。然而笔者发现，经验的积累，方法的多样，并没有引起小学识字教学质的飞跃，尤其对农村小学

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