【关键词】 ；

【全文】  【摘 要】 初中阶段学习课业繁重，内容偏深偏难，而对学生语文能力的要求又在逐步提升，语文“学困生”的转化，过程是很艰难的；有相当部分的学生在语文学习中存在较大缺漏，导致学困的原因也是错综复杂。本文尝试从少数民族地区初中语文“学困生”的具体行为、形成原因、转化策略等角度进行探讨，寻求一些可行性的措施。 　　【关键词】 少数民族地区；初中语文；学困生；因材施教 　　在一线语文教学中，“学困生”是老师们特别关注的一个群体。所谓“学困生”，一般是指那些在智力等方面没有明显障碍，而在接受能力、意志品质、学习技巧等方面存在着一定困难，学科素养较同龄段学生有一定的差距，有必要采取针对性

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