【关键词】 ；

【全文】  应试教育下的历史课堂一味强调接受式学习，学生成为被动接受知识的容器，其教学目标重在接受知识，积累知识以提高解决当前问题的能力，但使学生丧失可持续发展的动力,伴随其过程的主要是死记硬背、机械训练、苦燥乏味,其结果造成了学生对历史课的厌倦，甚至抵制、扼杀了学生的思考与创新能力,是一种适应性学习;探究式学习是在新课程改革下应当提倡的一种新的学习方式，其教学目标在于让学生会学，它关注的是学生获得知识的过程，强调的是如何得出历史结论的过程，而不仅仅是结论本身。它要求引导学生在收集、整理、比较、筛选、归结、运用史料的过程中，不仅掌握基本史实、概念、同时了解历史研究的基本理论、方法和过程。这要

>>>点击阅读全文