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【全文】阅读活动中学生的自主性并不是一味地要教师放弃对阅读活动的主导作用，在学生的个性化阅读中，教师一定要注意保持自己的主导作用，关注学生的阅读审美经验。由于学生自我经验的局限性，个性化阅读中不免会有一些不正确的理解，甚至是荒谬的地方，对学生的这些体验，教师则要多一些尊重，多一些交流，要给学生敞开心扉说想法的空间，加强师生、生生之间的交流，从中了解学生的理解方式、水平，给予引导纠正，发挥教师的主导作用，引导学生形成正确的审美观。为此，我就小学语文的个性化阅读谈几点认识。 　　一、教师主导学生主体 　　学生主体尤为关键。在进行个性化阅读时，要充分尊重学生的选择，留给学生自由选择的“度”。学生根据自己

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