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【全文】  【摘 要】 本文尝试通过混合研究探索窄式持续默读对英语阅读素养的影响。首先，通过行动研究探讨窄式持续默读对初中生英语阅读品格的影响以及探索出一个适合的窄式持续默读模式。接着，采用实验研究方法，通过对比两种阅读模式对英语阅读成绩的影响，发现实施窄式持续默读的研究对象比实施传统阅读的研究对象取得更大进步。 　　【关键词】 阅读素养；窄式持续默读；初中生 　　阅读是社会生存和发展必备的一项基本技能。2015年教育部提出了外语学科的四大核心素养：语言能力，文化品格，思维品质，学习能力。PISA（国际学生评估项目）将阅读素养界定为“为实现个人目标、发展知识和潜能、参与社会活动，对文

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