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【全文】  在语文教学中，运用问题教学法，由教师提出问题，意味着“发现问题”是由教师完成这一环节的，不是学生自己完成的，如果老是停留在老师提出问题这样的水平上，问题教学法的功能就要受到很大的限制。为了使问题教学法的功能得到最大限度的发挥，笔者认为，教学的着力点应更多地放到培养学生发现问题，提出问题，和解决问题的能力上来。是否能做到这一点，关键在于促使学生在学习中不断“生疑”。 　　其一，用点拨的方法，促使学生于无疑处生疑生疑 　　例如鲁迅作品《故乡》这一篇文章，课文中的闰土有这样一句话：“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……”有个教师是这样点拨的：闰土最小的孩子都会帮忙了，为什

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