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新课改下高中生物作业的新思考
【关键词】 ;
【全文】 新课改下,我们高中生物教师有没有必要给学生布置作业,如何给学生布置作业呢?我们在高中生物教学实践中得到的经验是,在新课改的形势下,适当的生物作业的布置仍然是必需的,但生物作业的布置必须要建立在科学的生物作业目标下,而且要遵循科学的生物作业原则。 现在谈谈我们的实践体会及其思考。 一、科学的生物作业目标 1.生物作业能够促进学生复习巩固知识 德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线表明:识记后,在头脑中保持的材料随时间的推移呈递减趋势,这种递减在识记后的最短时间内特别迅速,即遗忘较多;随着时间的推移,遗忘变缓慢,遗忘的进程是不均衡的,即先快后慢。因此,在大量遗忘发生之前
【全文】 新课改下,我们高中生物教师有没有必要给学生布置作业,如何给学生布置作业呢?我们在高中生物教学实践中得到的经验是,在新课改的形势下,适当的生物作业的布置仍然是必需的,但生物作业的布置必须要建立在科学的生物作业目标下,而且要遵循科学的生物作业原则。 现在谈谈我们的实践体会及其思考。 一、科学的生物作业目标 1.生物作业能够促进学生复习巩固知识 德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线表明:识记后,在头脑中保持的材料随时间的推移呈递减趋势,这种递减在识记后的最短时间内特别迅速,即遗忘较多;随着时间的推移,遗忘变缓慢,遗忘的进程是不均衡的,即先快后慢。因此,在大量遗忘发生之前
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