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【全文】  课堂教学结构并没有一种到处可以套用的统一模式，由于教学对象、教育环境的不同，同一教学过程会产生不同的教学效果，它是受多种复杂因素制约和影响的。但是无论什么情况，创设较合理的课堂教学结构，仍然有着共同的规律可循。物理是一门具有严密思考和实验性都很强的学科，更需要教师能够从学生的实际需求出发，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，提高教学成绩。 　　一、课堂教学必须以问题为出发点，引领学生思考 　　“问题是教学的心脏”。从问题出发，可以使学生明确学习物理的目的，调动学生思维的积极性。古人云“学起于思，思源于疑”。教师要有目的引导学生进入生疑、释疑的情境。物理课堂教学应从问题入手，精

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