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【全文】  高中生已经具备一定的英语基础，并掌握了基本的英语学习技巧。但是往往有很多学生处于学习的“瓶颈”状态，即无法突破自己，只是机械地跟随着教师的吩咐，或因自己的执著，强迫自己去面对英语学科。这个时候就需要教师进行科学引导，化解学生的困惑，激发他们的学习兴趣，让英语成为学生爱学、乐学的学科，让英语课堂成为学生自主探究、自主学习的主阵地。 　　一、让英语知识“活”起来原有的教学模式中有一种理念 　　就是为了让学生掌握知识，只要他们能够正确回答所提出的问题，能够按时完成作业，能够取得好成绩，就肯定会记住知识。但是这样学出来的都是“死”知识，不仅脱离了学生的精神生活，也完全不能在实际中产生

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