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【全文】  【摘 要】 本文阐释了高中英语阅读读后活动设计的四个方法，结合课堂教学案例，力求探讨在读后活动中培养英语学科核心素养的有效途径。 　　【关键词】 核心素养；英语阅读；读后活动 　　《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出了语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四大学科核心素养。在此背景下，当前的英语教学需要摒弃“填鸭式”知识灌输，聚焦于全面提高人文素养，实现课程的育人目标。高中英语阅读课中，读后活动是阅读教学的重要环节。笔者认为读后活动设计可通过四个途径来提升学科核心素养。 　　一、培养语言能力的读后活动要创设丰富多样的活动类型 　　在核心素养背景下，读后活动应该

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