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【全文】  【摘 要】 小学语文教学是从开始的“感知”到“体验”课文内容，然后“理解”该内容的含义，最后转化为实际运用的过程。在此过程中，小学学生的思维是有步骤和有阶段的不断运作的，而教师则需要通过激发学生的想象力和思考能力，使学生逐渐具备收集和处理各种信息的能力。本文将以小学语文教学存在的问题为切入点，探究修辞教学和思维培养更加有效的方式方法。 　　【关键词】 小学语文；思维能力；修辞能力 　　写作作为语文知识的主要实际运用方式之一，是小学语文教学中的重要组成部分，但很多小学学生在写作方面存在很多难题，其中，修辞手法和方式的单一是主要问题，这也表明了学生在语文教学中思维能力的不足。

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