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【全文】  【摘 要】 新课程改革对高中阶段数学学科的教育内容与教学方法均提出了新要求，其中要属对于数学学科核心素养的关注最为值得重视。教育实践者通过对目前传统课堂中刻板教学模式的深入研究，发现“预设”与“生成”在教学中的作用。本文将从数学课堂中的“预设”与“生成”关系着手，对其提高教学有效性进行分析。 　　【关键词】 预设；生成；数学课堂；数学教学；有效性 　　“预设”与“生成”的关系，可类比课堂教学中“灌输”与“接受”。“预设”强调的是为了进行“灌输”所要进行的各种准备，“生成”则是一个课堂上学生接受“灌输”后“接受”的结果输出。从课前准备“预设”、课堂灌输到课堂生成，更多地体现

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