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【全文】  课堂提问是一种特殊的教学语言，是启发式教学的重要形式，是通过师生相互交流，检查学习、促进思维、巩固知识运用知识、实现教学目标的教学行为方式。当前很多初中数学教师“问题”意识缺乏，在数学课堂提问中“教育上有意义的问题”不多，多数提问停留在简单判断和机械回忆等较少智力参与问题上，学生回答中评价性、创造性等较高智力参与的成分很少。因此，数学教师应根据初中生思维发展特点，掌握课堂提问的方法与策略，对于提高数学课堂教学效率，培养学生的创造性思维和问题解决能力，有着十分重要的意义 　　一、营造课堂氛围，创设提问情境 　　和谐民主的课堂氛围，不仅保护了学生积极参与的意识，也为教师提问创设了

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