【关键词】 ；

【全文】  【摘 要】 小学低段是引导学生养成朗读良好习惯、感受到朗读魅力的一个重要阶段。通过阶段性的教学目标和计划，多种方式的朗读教学，细化聚焦的朗读评价等，能够引导学生更好地理解课文内容，培养语感，受到情感熏陶。 　　【关键词】 小学低段；朗读教学；策略 　　朗读教学非常重要，然而低段孩子的朗读存在较多问题。部分学生有读错字、少字、多字或换字的情况，不能正确朗读课文。其次，在齐读时，经常出现不整齐、拖腔、回读、破词破句等现象。在个人朗读时，缺乏节奏停顿和情感，更缺乏自我体会、独特创作。在情感激烈的语境中，学生往往出现破音等现象，对于文章情感的把控不到位，以至于在朗读时情感匮乏，朗

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