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浅谈小学低段语文朗读教学的策略

 

【作者】 拉 毛

【机构】 青海省共和县第一民族寄宿制小学

【摘要】

【关键词】

【全文】  【摘 要】 小学低段是引导学生养成朗读良好习惯、感受到朗读魅力的一个重要阶段。通过阶段性的教学目标和计划,多种方式的朗读教学,细化聚焦的朗读评价等,能够引导学生更好地理解课文内容,培养语感,受到情感熏陶。   【关键词】 小学低段;朗读教学;策略   朗读教学非常重要,然而低段孩子的朗读存在较多问题。部分学生有读错字、少字、多字或换字的情况,不能正确朗读课文。其次,在齐读时,经常出现不整齐、拖腔、回读、破词破句等现象。在个人朗读时,缺乏节奏停顿和情感,更缺乏自我体会、独特创作。在情感激烈的语境中,学生往往出现破音等现象,对于文章情感的把控不到位,以至于在朗读时情感匮乏,朗

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