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【全文】  在二三十年的数学教学当中，我本人深深感悟到，小学生学习数学成绩的优劣和效率的高低，与学生本人学习数学兴趣的多寡密切相关，此正所谓“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”，兴趣的作用不言而喻。不得不承认，相对于语文、体育、美术、音乐等等科目，数学是相当枯燥沉闷的，活泼好动的小学生很难沉下心来学习数学。有经验的的数学教师，都知道在激发学生学习兴趣的关键环节上苦下功夫，也都善于激发学生的学习兴趣。这类教师懂得结合学生已有的知识和生活经验，从学生的身心发展特点出发，设计有兴趣、有启发的数学教学活动，使学生在数学课堂上兴趣勃勃，最终迷上了数学，也掌握了学习数学的方法。本人不揣浅陋，在此谈谈如

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