【关键词】 ；

【全文】  我们现在使用的语文教材，每册书的阅读部分有六个单元，而文言文就占了一个到两个单元，可见文言文的教学任务是比较重的。 　　面对如此艰巨的教学任务，如果还是采用过去的以老师串讲分析为主的传统的教法，把背诵放到课外去进行，就会很容易引起学生的厌烦心理，既不能很好的完成背诵任务，也不能使学生养成自觉诵读的习惯。因此我在教学实践中实行了“两个转变”和“一个指导”的行之有效的方法，加强了文言文的诵读教学及其指导。 　　一、疏通词句，老师串讲变为学生自读 　　教材上的文言文选文，多数是古代名家的作品，富含哲理的寓言故事等，它们短小精悍，注解详细，读起来朗朗上口，并浅显好懂。学生在自读课文

>>>点击阅读全文