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【全文】 　【摘 要】 对于即将正处于小学与中学过渡阶段的小学高年级学生而言，足够的自我学习与探究能力将会成为他们尽快适应中学学习节奏的必备基础。因此，在新课标的各项要求中，引导和提升小学高年级学生的自主学习能力首次成为了一项重点摆在了所有内容的中心位置。为此，以“一言堂”为主要手段的传统教学模式必然会找到淘汰，教师需要渐渐将自身在课堂上的绝对权力加以下放。未来的课堂，学生将会成为真正的主角，教师所要做的事情将是在学生结合自身生活实际进行自主学习和研究过程中承担起引导和辅助的角色。特别是在作为“三大科”中最具有科学特性的数学课上，教师的这一角色特点必然会更加明显。因此，本文将基于一系列教学实

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