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【全文】  【摘 要】 不知从何时起，作文教学日益成了小学语文教学中的“拦路虎”：作文难写，学生抵触；作文难教，教师难为。在这种双重负面情绪的长期影响下，小学语文作文教学的有效性始终难以得到有效提升。因此，采取何种举措才能扭转作文教学长期低效的现状，以切实提高作文教学的有效性，理应成为广大小学语文教师当前应重点思考和研究的问题。 　　【关键词】 作文教学；策略；情境；阅读；评价 　　随着课程改革的深入和素质教育的推广，小学语文作文教学中存在的问题日益凸显，其主要表现为重形式轻能力、重指导轻评价、重套路轻情感等。正是由于这些问题的存在，致使小学作文教学发展困难重重。鉴于此，作为小学语文

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