【关键词】 ；

【全文】  【摘 要】 小学低年级识字教学对学生积累汉字，形成阅读、写作能力起着至关重要的作用，但由于识字量大，汉字结构复杂、难记难认，再加上识字教学中存在的重点不突出，识字形式机械单一，缺乏趣味性的现象，更增大了识字教学的难度。本文从识字教学趣味化的含义与特点入手，结合小学识字教学趣味化存在的问题，根据小学低年级学生的心理特点及认知规律，提出多种趣味识字教学法。通过形式多样的教法，创设轻松愉悦的学习环境，增强识字教学趣味性，激发学生识字兴趣，培养其识字能力并掌握识字方法，提高识字效率。 　　【关键词】 小学低年级；识字教学；趣味化 　　识字是小学生阅读和写作的基础，是提高语文素养的

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