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培养小学生写作能力的几点认识
【关键词】 ;
【全文】 学生写作的过程是观察、记忆、想象、逻辑、整合等能力的集中的表现。教师应指导学生扎根在社会生活这个“大课堂”,让学生运用自己的生活体验来理解所学知识,将所学知识应用实际,写出自己的生活感受。我在作文教学过程中,注重激发学生的写作兴趣,指导学生在学习观察、表达的同时悟出方法、掌握方法,再引导学生在实践中提高语言表达能力,做到言之有物、言之有序,为高年级的作文教学打下良好的基础。 一、教给观察方法,举一反三 观察是学生获得作文材料的主要来源。观察练笔范围广,形式多,它对学生认识事物、增长知识、发展智力有着深远的意义。针对小学生作文内容空洞、言之无序的情况下,这种观察练笔能起
【全文】 学生写作的过程是观察、记忆、想象、逻辑、整合等能力的集中的表现。教师应指导学生扎根在社会生活这个“大课堂”,让学生运用自己的生活体验来理解所学知识,将所学知识应用实际,写出自己的生活感受。我在作文教学过程中,注重激发学生的写作兴趣,指导学生在学习观察、表达的同时悟出方法、掌握方法,再引导学生在实践中提高语言表达能力,做到言之有物、言之有序,为高年级的作文教学打下良好的基础。 一、教给观察方法,举一反三 观察是学生获得作文材料的主要来源。观察练笔范围广,形式多,它对学生认识事物、增长知识、发展智力有着深远的意义。针对小学生作文内容空洞、言之无序的情况下,这种观察练笔能起
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