【关键词】 ；

【全文】  【摘 要】 《数学课程标准》提出：数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，小学数学分层教学体现了素质教育下数学教师以人为本的教育理念。教师在承认差异、尊重差异、利用差异、教学差异、差异发展等方面进行研究与探索，能够使不同学习能力、不同知识基础、不同兴趣爱好的学习均能获得发展。 　　【关键词】 小学数学；分层教学；方法探究 　　一直以来，以班级为单位“整齐划一”开展教育教学工作，教师从备课、授课、作业、检测等都很少顾及好、中、差各类学生的学习差异，大多以满堂灌方式进行教学，无法对学生进行针对性的“分槽喂养”，致使教学质量难以提高。如何能解决这一问题

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