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【全文】  身在教学第一线从事课堂教学工作多年，经历、见识过很多课堂“突发事件”。如果处理不当，“突发事件”就成为“事故”；如果处理得当，“突发事件”就能成为教学资源。善于运用教学过程中的“突发事件”，是教学机智在课堂教学中最重要表现。 　　在每一位教师的教学生涯中，都会努力追求课堂教学中的“完美”。但是，无论你如何去努力、去克服，教学过程中往往事与愿违，会出现意想不到的“错误”。如何巧用学生在学习中出现的错误，把学生的错误转化为良好的教学资源，错误资源生成课堂学习的有效资源，使课堂更精彩，让“错误”发挥最大功效呢？ 　　在数学教学中，有时教师将错就错，引发学生思考，审视错误与正确之间的

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