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【全文】  一、观察评估，学情分析 　　学生罗某，先天性听力受损，配有助听器，但因时有啸叫声等不适感觉，拒绝佩戴。五年级开学前，我对她进行了相关的考查。一是识字能力（四年级第二学期识字表，共250个生字，她能正确读出230个左右。所有要求背诵的语段，她几乎都能背，只是语音、语调和必要的停顿，把握的不恰当。）二是阅读能力（她能据要求找到短文中散落的信息，但是缺乏理解短文大意的能力）三是写作能力（她能在一定的时间内，围绕话题，进行简单文字描述，但写不清事情的起因、经过和结果，不够具体。） 　　她的学习态度比较端正，但是课堂上容易分散注意力，学习缺乏主动性，不善于倾听与表达。具体表现在以下几个

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