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【全文】  【摘 要】 “三新”背景下如何立德树人，怎样培养学生学科核心素养是高中教育教学的中心任务，本文着重阐述如何依据课标，从实际出发，以高考题为例，通过合并、重组、创新三条路径把大单元教学与地理综合思维能力培育进行深度融合。作者通过分析2021年甲卷文科综合第36题和2021年乙卷文科综合第37题，发现利用合并的方式把湘教版高中地理必修二和必修三教材中的几节内容有机地组合起来，更有利于开展地理综合思维能力的培育。地理教学中，有时重新组织教学素材能更好地培养学生的地理综合思维。教学中如果教师能站在更高的位置俯视教材内容，就能更好地把握教材，以一个全新的视角开展教学。 　　【关键词】 大

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