【关键词】 ；

【全文】  【摘 要】 思维始于动作。操作是学生根据教师创设的问题情境与教师提供的定向指导，通过动手操作学具探究数学问题、获得数学结论、理解数学知识的一种活动。 　　【关键词】 课堂教学；有效性；操作 　　数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。小学数学教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。 　　小学数学离不开学具操作，学生在学具操作的过程中发现问题，解决问题，获取知识。如何在教学过程中借助学具操作来培养学生的动手能力呢？现结合本人教学实践从以下三方面阐述这个问题： 　　一、把握好学生动手操作的

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