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【全文】  【摘 要】 单元是一个相对独立的课程细胞，强调的是读写能力，反映了整个教学过程。从关注“本文”到关注教材、语文能力与生活的关系，从关注“教”到关注“学”。然而在阅读课的过程中，我们也注意到了课堂上存在的一些问题，如强调教师的“主导”，忽视学生的“自主”；关注课堂上的“热闹”现象，缺乏“安静”思维。批注式阅读是学生在教师的指导下，结合自己的知识储备和已有经验，捕捉阅读感受，用简单的符号、线条和文字对文本进行评论的一种阅读方法。促进交流和阅读，鼓励互动分享。批注阅读注重个人的感知和思考，呈现多样化和个性化的特点，有些正确，有些偏颇，有些肤浅，有些深刻，这使得交流和协作非常必要。 　

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