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【全文】  【摘 要】 以高中生物学必修2《遗传与进化》“DNA的复制”这一教学主题为例，阐明高中生物学科“科学史循环探究”教学模式的构建、实践和反思，呈现生物学学科核心素养达成的教学改进过程，促进学生理解科学的本质，锻炼科学思维和提高科学探究能力。 　　【关键词】 科学史；生物教学；循环探究 　　一、科学史循环探究模式概述 　　科学史循环探究模式主要依据科学探究的认知、能力和情感态度三要素开展教学活动。科学探究的认知是人们在科学实践中实现的，是一个能动的、复杂的过程，是培养和发展科学探究能力的基础。科学探究的能力主要包括正确选择实验方法能力、实验设计能力和实验操作能力。科学探究的

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