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【全文】  【摘 要】 文言文阅读需要方法支持，学生学法储备相对不足，教师注重学法指导，无疑能够创造更多学习契机。特别是文言文现象的梳理和应用，对促进学生阅读能力提升有重要促进作用。教师围绕文言现象整合展开教程安排，学生结合传授方法展开阅读学习，其学习体验会更为真切，学习效率也会大大提升。 　　【关键词】 文言文；阅读指导；教学策略 　　文言文阅读有自身特点，学生阅读文言文存在不少困难，教师需要有学情调查意识，对学生文言文应用基础有一定了解，以便做出针对性指导。教师组织学生梳理文言现象、组织辨析活动、延伸应用训练，能够有效提升学生学习效率。学生学习文言文存在不少误区，只是注重诵读和背

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