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【全文】  【摘 要】 本文针对初中生数学学习的实际情况，从理论上分析了初中生数学学习中两极分化的原因，阐述了防止两极分化的对策。 　　【关键词】 两极分化的原因；转化策略；教学原则 　　一、初中生数学学习两级分化的原因 　　1、缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱。对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。学习兴趣的淡薄甚至缺乏是造成他们成绩差的重要原因。初中数学相对小学而言，难度加深，教学方式变化较大，教师辅导减少，学生学习的独立性增强。在中小学衔接过程中，学生适应性及学习意志的强弱直接关系到分化的严重性与否。 　　2、没有形成较好的数学认知结构。相比

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