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【全文】  【摘 要】 “双减”政策的推行，要求教师亟须改变“灌输式”的教学手段，顺应学生的认知发展规律开展教学。文章分析了“双减”背景下的课堂教学特征，并从找准切入角度、完善教学评价、营造开放环境三个方面构建小学语文课堂教学策略，旨在保障学生学习效果的基础上减轻其学习负担，提高小学语文教学质量。 　　【关键词】 “双减”政策；小学语文；个性化学习 　　小学生正处在语言学习的关键时期，信息接受能力较强。在小学语文教学中，教师可以尝试将课堂交给学生，让学生掌握语言学习的基本方法，促进学生在智力、情感等方面的全面成长，从而取得理想的教学效果。在“双减”背景下，教师要尊重学生在教学中的主体

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