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【全文】  德国数学家康托尔指出：“在数学的领域中，提出问题的艺术往往比解答问题的艺术更为重要”。课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段，是激发学生积极思维的动力，是信息输出与反馈的桥梁，是师生情感共鸣的纽带。那么如何在数学课堂中进行有效地提问呢？现结合自己的教学实践，谈谈一些课堂提问的艺术。 　　一、设计课堂提问要讲究“度” 　　1、掌握难度。教师课堂提问应从当前学生的知识水平、理解能力或学习状况出发，所提问题应是学生通过对所学知识进行分析、判断、推导、运算能够回答的问题，而不是超出学生实际水平的刁、难、怪题，使得学生无法回答。问题过于浅显不能反映思维的深度，同样，问题过于深奥使学生不知

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