【关键词】 ；

【全文】  【摘 要】 在“双减”背景下，分层作业盛行，不少小学数学教师都施行了分层作业，以此来提高了数学教学成效。但是在施行分层作业的过程中，部分教师只注重了分层作业的形式与内容，却忽视了构建分层作业的评价标准，导致目前小学数学分层作业仍然存在评价方式单一，评价体系不完善等问题，严重影响着小学数学分层作业发挥其育人价值。基于此，本文将以当前小学数学分层作业设计现状为基础，通过分析“双减”背景下小学段数学分层作业的评价标准来建构多元智能的分层作业评价方式，制定有效的评价标准，以此不断强化小学数学分层作业的施行，持续深化小学数学教学成效。 　　【关键词】 “双减”；小学数学；分层作业；评价方

>>>点击阅读全文