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浅谈音乐课教学中学生听觉能力的培养
【关键词】 ;
【全文】 【摘 要】 音乐是通过耳朵来感受到“美”,音乐不仅有声音的高低、长短、强弱,有音质音色的区别,更重要的是表达内心对艺术形象的音响想象。随着这种内心的感受,就形成了对音响图像的追求。这种内心听觉越敏锐,就越有助于音乐的表现。音响效果是唯一的依据,而绝非一些故弄玄虚的外部表情与动作。 【关键词】 听觉训练;重要性;方法 一、学会聆听 教学过程中,教师的任务是不断地向学生发出信号,让学生注意听,并告诉他们所要听的内容和如何去听,而学生则必须时刻保持听觉的警惕性。在音乐作品中,主要的旋律声部不一定都是在最高声部。如弹奏巴赫的赋格曲时,不仅要让人听到高声部的主题,还要
【全文】 【摘 要】 音乐是通过耳朵来感受到“美”,音乐不仅有声音的高低、长短、强弱,有音质音色的区别,更重要的是表达内心对艺术形象的音响想象。随着这种内心的感受,就形成了对音响图像的追求。这种内心听觉越敏锐,就越有助于音乐的表现。音响效果是唯一的依据,而绝非一些故弄玄虚的外部表情与动作。 【关键词】 听觉训练;重要性;方法 一、学会聆听 教学过程中,教师的任务是不断地向学生发出信号,让学生注意听,并告诉他们所要听的内容和如何去听,而学生则必须时刻保持听觉的警惕性。在音乐作品中,主要的旋律声部不一定都是在最高声部。如弹奏巴赫的赋格曲时,不仅要让人听到高声部的主题,还要
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