节点文献
积极教育视觉下的积极写作实践初探
【关键词】 ;
【全文】 去年9月,我中途新接八(2)班语文。因为师资紧缺,这个班七年级上学期靠实习老师带,下学期临时聘请老师带。第一天上课我发现他们很多人静不下来,随口接嘴,天马行空,群体哄笑。当聊到到写作文时,几乎是全班都做出“倒吸一口凉气”的紧张害怕状,一下把我逗笑了,有多年的教学经验的我知道学生怕写作文是常事,但八年级的学生集体怕到这个程度我还真是第一次遇到。 青春期的孩子心理复杂敏感并且脆弱,倘若总是用指责和评判的眼光盯着他们的缺点不放,会让他们产生怀疑、困惑、暴躁等负面情绪,如果引发过度叛逆可能会导致产生心理问题或行为阻碍,不仅很难帮到他们,也不利于他们的健康成长。我感到压力山大。
【全文】 去年9月,我中途新接八(2)班语文。因为师资紧缺,这个班七年级上学期靠实习老师带,下学期临时聘请老师带。第一天上课我发现他们很多人静不下来,随口接嘴,天马行空,群体哄笑。当聊到到写作文时,几乎是全班都做出“倒吸一口凉气”的紧张害怕状,一下把我逗笑了,有多年的教学经验的我知道学生怕写作文是常事,但八年级的学生集体怕到这个程度我还真是第一次遇到。 青春期的孩子心理复杂敏感并且脆弱,倘若总是用指责和评判的眼光盯着他们的缺点不放,会让他们产生怀疑、困惑、暴躁等负面情绪,如果引发过度叛逆可能会导致产生心理问题或行为阻碍,不仅很难帮到他们,也不利于他们的健康成长。我感到压力山大。
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